Revista Episteme

Editorial Noviembre 2010

Noviembre de 2010. Aparece en este mes un número más de la revista electrónica Episteme, que tiene como objetivo difundir las producciones culturales y académicas de docentes y alumnos por lo que esperamos continúe nutriéndose de los aportes de la comunidad universitaria de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 112 en Celaya.

En este número se publica el artículo Mandinga, la realidad de sus mujeres, escrito por las alumnas del séptimo semestre de Psicología Educativa, Alma Georgina Ibarra Luna, Carmen Julieta León Serrano, Gabriela Alvarez Rodríguez e Itzel Moreno González. En este documento, las estudiantes plasman sus impresiones sobre el desarrollo de una investigación de género bajo el enfoque de la Psicología Transcultural, en el que descubren la realidad de las mujeres que viven en Mandinga, comunidad del municipio de Cortazar.

En Notas en torno a una problemática que recién comienza: la titulación en la licenciatura en Intervención Educativa Unidad UPN 112 , la maestra Cristina Malanca Heredia reflexiona sobre las dificultades de los egresados de la LIE para elaborar las tesis de grado y considera que las deficienias que tienen los alumnos provienen de una educación básica y media superior que no ha logrado el desarrollo de competencias elementales que debe tener un sujeto medianamente escolarizado.

En tanto, Engracia Vera, estudiante del Doctorado en la UPN 112, en el documento Educadora, simplemente educadora., hace una revisión sobre conceptos como: maestro, educador, asesor, formador, instructor y concluye que es un término que integra una multitud de aspectos y compromisos.

Blanca Neli Camacho, en el texto Algunas reflexiones que aluden a los sujetos de la educación , afirma que el contexto sociocultural del alumno se debe considerar como elemento clave en el engranaje del complejo sistema educativo de nuestro país.

El estudiante de doctorado, Adolfo Cano Pantoja, en La infraestructura y el equipamiento educativo en telesecundaria: una visión de la construcción del conocimiento destaca la importancia de educar en un ambiente propicio y argumenta que los planteles con una menor cantidad de servicios básicos, a los que acuden alumnos con niveles socioeconómicos bajos y con altos índices de marginalidad, también son los peor atendidos y dotados en cuanto a infraestructura se refiere.

Por último, reiteramos la invitación a participar con sus colaboraciones en la revista electrónica Episteme.